语文老师瞠目结的听完，不知说什么好。恰在这时，下课铃响，语文老师把书本一合，连下课都顾不上说，灰溜溜的闪人了。

“刚刚老师的解释是，国家统治人民，命令他们驱赶他们去事去劳动就行了，不要让他们明白他们在什么。老师认为，这就是封建统治阶级几千年来一直在玩的愚民权术，老百姓嘛，让他们知那么多什么？最好都是浑浑噩噩的，只知照着统治者的意思去庸庸碌碌一辈。这句训诫不可谓不恶毒，它被千百年来我国的大小封建统治者奉为至宝，抹杀了多少真理与人民的创造！孔说这话简直就是罪大恶极！”

画画的男生撇了撇嘴，继续专注于他的画板。夏晴悄悄回对方铁摆手，示意他别和老师对着，见好就收吧！其他学生则事不关己的等着看闹。

方铁笑笑，刚想坐下，忽然觉掌声瞬间停止了。学生们的目光都集中在了方铁的旁，方铁侧脸一看，原来是那画画的男生着兜正站在他的旁。

的墙上。同学们都幸灾乐祸的笑了起来，笑语文老师，也笑方铁。至于那被反回去的粉笔，大家都认为肯定是方铁在装睡，本没有引起人的注意。

啪啪的鼓掌声，看着语文老师青一阵白一阵的脸，同学们都情不自禁的鼓掌。这新来的同学有意思啊，居然可以睡觉都知老师在说什么，看来一定是在装睡咯！不过这样的方式去打老师的脸，还是悍的！同学们看向方铁的目光都亲切了许多。

“你说说我刚才在讲什么内容？”语文老师采取了惯用的手段。

“民可使由之，不可使知之。”方铁连忙翻了翻被动记忆里的记录，找到了刚刚语文老师讲得课文。

“什么事？”语文老师是真的愤怒了，这厮上课睡觉也就算了，居然还无耻的问自己是什么事！

语文老师还有不死心，追问：“那你解释下这两句是什么意思！”

“这句民可使由之，不可使知之的前文是曰：兴于诗，立于礼，成于乐。怎么可能前面还在讨论诗礼乐的教育问题，后面就变成帝王权术的训诫了呢？这明显是后人别有用心的断章取义，刻意在句的中间用一个不恰当的句断使这句话产生了歧义的缘故。

那画画的男生对方铁扬了扬下：“风光够了，就跟我到天台来！”

夏晴连忙把方铁给醒：“别睡了！一来就睡觉！老师在叫你呢！”

“啪啪啪…”掌声响起了，学生们都给了方铁充分的肯定。能把老师说得哑无言的，方铁不说是后无来者，至少也是前无古人了！

方铁嘲的目光望着语文老师：“您刚才是这么说的吧？”

语文老师恼羞成怒的拍着桌：“那位同学！你站起来！”

方铁这才懒洋洋的站了起来：“什么事？”

只可叹后人把这句话故意扭曲，愚害了多少代人，却让孔圣人蒙冤。现在听到语文老师竟然还在这么讲，他实在是忍不住要替孔圣人澄清一下了。

“我们结合上下文的语境，很容易就能得这句话的正确断句方法：曰：兴于诗，立于礼，成于乐。民可，使由之，不可，使知之。孔圣人的整句话就是说，诗、礼、乐这三样东西是教育民众的基础，如果人民掌握了诗礼乐，那就让他们自由发挥，如果人民还不懂得这些，我们就要去教化他们。这才是有教无类的孔圣人的本意所在啊！”方铁讲完，叹了气坐下了。这句话的本意，其实也是方铁仙界之后，有缘得见孔圣人的传人，方才了解孔圣人的心意。

“看你的意思，是你对我的解释不满意？”语文老师气不过，更年期作用显著的对方铁发了飚：“那你说说你的解释！我也好听听你的见！”

方铁却清了清嗓：“我是有不同的意见，因为在秋时代的文章，是没有标符号的。后人要研读那时候的文章，便要再经过一个句断的过程，也就是据上下文意思自己在句适当的地方加上标和停顿，这样才能得一句句意思通顺而连贯的话来。